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原來我也得了知識營養不良症



不走出南華,真的不知道別人是如何的專業。拿社工來說,旁系社工的專業與本科系社工的專業還有一段不小差距值得努力,既然又被我不小心的發現問題(大問題),與其怨天尤人倒不如立即盡可能的補強不足之處。

舉個小故事:日據時代,文化協會核心成員的 蔣渭水先生,曾經為台灣民眾開出一張診斷,診斷台灣人得到的病症是知識營養不良症。

在南華認真讀書的學生,明明都是讀一樣的科系為什麼四年畢業之後比別人弱?這是結構面的問題,同樣的科目老師教的內容深度比其他人淺,一個科目少講幾個部分,大學四年學生少學的內容加起來可能只相當於別人三年所學。
學生想走(轉學),走不了;學生繼續待著,學的又比別人少;學生休學,成本又太高。待著學校不是,不待著也不是,問題是插翅也難飛,因為學校方面結構面的弱化學生,使學生學科基礎不良沒有能力離開。


這時候如果學校又說,你不爽可以學賈伯斯的精神休學,那更彰顯了學校的嘴臉,一副自己什麼責任也不用負的心態;或著隨著學校起舞,把學生沒有能力離開學校的原因歸咎在學生,例如:是你不認真念書。全是學校慣用的伎倆,靶自己問題歸咎給受害者,在倒果為因說是學生的問題。
統治者(學校)的價值總是會成為社會(校園)的主流價值。點到為止。

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