原來我也得了知識營養不良症

不走出南華，真的不知道別人是如何的專業。拿社工來說，旁系社工的專業與本科系社工的專業還有一段不小差距值得努力，既然又被我不小心的發現問題（大問題），與其怨天尤人倒不如立即盡可能的補強不足之處。

舉個小故事：日據時代，文化協會核心成員的　蔣渭水先生，曾經為台灣民眾開出一張診斷，診斷台灣人得到的病症是知識營養不良症。

在南華認真讀書的學生，明明都是讀一樣的科系為什麼四年畢業之後比別人弱？這是結構面的問題，同樣的科目老師教的內容深度比其他人淺，一個科目少講幾個部分，大學四年學生少學的內容加起來可能只相當於別人三年所學。
學生想走（轉學），走不了；學生繼續待著，學的又比別人少；學生休學，成本又太高。待著學校不是，不待著也不是，問題是插翅也難飛，因為學校方面結構面的弱化學生，使學生學科基礎不良沒有能力離開。


這時候如果學校又說，你不爽可以學賈伯斯的精神休學，那更彰顯了學校的嘴臉，一副自己什麼責任也不用負的心態；或著隨著學校起舞，把學生沒有能力離開學校的原因歸咎在學生，例如：是你不認真念書。全是學校慣用的伎倆，靶自己問題歸咎給受害者，在倒果為因說是學生的問題。
統治者（學校）的價值總是會成為社會（校園）的主流價值。點到為止。