102.11.10.0453成為了俘虜

【102.11.10.0453成為了俘虜】

前言：

我必須執筆，我必須寫，這對我是太重要，太有吸引力了。

對於愛情這古老的議題，是多麼的放人發想多麼的讓人渴望，具有無限的吸引力，進入其中才知道那鼓力量是讓人無法自拔的，好像整個心思都在那。

我試著觀察，試著把持住一種觀察的角度當做記錄，記錄下這一件奇妙的事情，用我淺薄的學識在現象世界中找到某種有跡可尋性的規則。

每一篇文章中的假設都可能被之後的文章打破，畢竟是試著理清規則，而不是試圖理清某種通則，或者放諸四海的準則。我記錄的是我自己。

我給日期，這表示我必須一直寫，直到我不想寫為止。

給未來的自己，當我回首再看現在當下的情境時，期望你能有更豁達的解釋更寬廣的視角來讓我自己知道，這究竟是怎麼回事。我試著以管窺天記錄，記錄所思所想。

定義：

「情」：指一種情感的感覺，能夠隱自體內，能夠現於體外。是一種能量充滿人身的情況，有正面的，亦有負面的；時間上能夠是延綿的，亦能是霎時的。

「愛」：指一種情感運作的過程，是一種動態的過程，亦可視為情感累積到一定程度的稱呼。

「愛情」：是「情」與「愛」的泛稱。

內文：

102.11.08下午一點上精神醫療社會工作時，我感覺到一些不尋常的狀況在我自己身上。我感到時間與空間的感覺被扭曲了，變的和原來不太一樣，我雖然坐在教室的位置上，我思考，我聽課，但是總是以一股不真實的感覺。時間的感覺超出了時鐘的格子（分針是六十格）感覺被拉長了時間，待在位置上我座立難安，有些心浮氣躁，我逕自抱持著某種莫名的期待，期待某些事情會發生，而確切的事情是什麼我卻不知道，只是一直有一種期待。

空間上也有些不同。我待在教室，照理來說教室這個空間，既已關上門，老師也在講課，底下學生沒有閒聊專心上課，應當會產生一種很明顯的空間感，知道這是一個正在運行「上課」的空間。我坐在教室前排，卻覺得有一種向外延伸的聯繫，聯繫到這個空間之外，直到另一個更寬廣的空間。或者說有一種「一體感」，我與某種更大的存在「結合」、「在一起」、「同在」。

時間與空間的變形不是靜止在某種狀態，而是持續的改變，轉瞬間的感變，時間被拉長了，長短卻是一直改變；空間被延深了，長短卻是一直改變。待在教室中上課，我雖有些焦躁，更中要的感覺是有一種「能量一直湧現」的感覺，暫且稱呼「熱情」吧。

我投注了很大的心力去觀察自己，這般感覺。在觀看電影「女生向前走」（Girl, Interrupted）時有些畫面讓我有投射，但是投射的內容我忘了。

有一種感覺，我覺得陳禹安做為一個人，做為一個主體，其「主體性」正在流失。並非平白無故的消失，而是持續的流入到另一個異質的生命上。生活的重心，思考的重心，從「自己身上」部分的投入到「她身上」。那麼「她」的所思所想，一舉一動，對我是越來越重要，我的主體性越多的流入到她身上，她的存在對我而言越是重要。

印證著一段話：當你的需要等同於我的需要時，愛就產生。

原本異質生命的她，只是做為一個「客體」的存在，一切應當是從我這個「主體」來思考，現在變成某部分上我是把「客體」當作是自己的「主體」一般。

可以用來解釋一些現象，為什麼在臉書上我密她，她沒有回我，讓我焦慮，讓我充滿著期待。期待她不知道什麼時候會上線的回我一兩句，甚或只是顯示上線就足以讓我開心。但是卻也隱含著某種的憂慮，憂慮我的提議是否被拒絕，是否不被喜歡，是否沒有考慮到她的感受。這種期待，同時有著開心與憂慮，讓人焦慮。

拙文：（引用1）愛情發展階段說，內文提到：據Robert Sternberg愛情三元論，一個完整的愛需具備三要素：激情passion、親密intimacy、承諾commitment。

若視其為一種階段發展說，則依序的愛情階段是：激情passion、親密intimacy、承諾commitment。

則我現在應當是處於「激情時期」。試著推測激情時期的種種行為，那可能是因為相戀的雙方都處於「主體」流失到「客體」的階段，雙方互相以對方為重心，則原本做為自己「主體」的判斷能力減弱，另一方面來看，卻是把對方的需要視為優先，若雙方都是如此，則表現於行為上，自然讓人覺得是「曬恩愛」「閃光」。從當事人雙方的角度來看是「情慾的展現」，展現在行為上。

激情時期的瘋狂，熱愛與性，在當事人看來應該都是單純的「情慾的展現」。

我想我的「主體性」流失，應該是核心問題，其他時間與空間的變形是邊際問題。是核心問體的改變，使得邊際問題的產生。（筆者註：我用「問題」來稱呼，並非意味著該現象是負面的，實則我無意給予現象正負面的評價。）

我整個心思都在她身上，我想這是所謂的「我愛上了妳」。

102.11.10.1123早上起床，原本這應該是男性性慾高漲的時候，但是我卻感到滿腦子都是你，究竟是先想到你還是先想到性慾，我已無法分清楚，我的主體性流失到某一個低點，我已成為你的俘虜。

我的能量一直湧現，卻一直投入到遠在天邊，不及的你的身上。
我想是路經太過單純的原因：我的焦點→你
試著把路徑調整的複雜些，好讓我能夠好好運用不可多得的能量：我的焦點→達成某些事情→讓你更喜歡我→你（其實都是我一廂情願的思考）

想到一本書，志文出版社，哥特，少年維特的煩惱。高中時讀書沒什麼感覺，不知道為什麼主角最後選擇自殺，他的情感，他的愛戀，當時候無法理解。實際走進愛情，發現真如一個甜蜜的陷阱，在其中，什麼都變得不重要，重要的是你，什麼都變的重要，也因為你。

究竟我的「你」是一個「現實生活中真存在的你」嗎？還是自始自終都只是對於「我以為的你」的幻想呢？我是先從你的文字而認識你，也就是「我以為的你」，再從實際的互動中去認識「現實生活中真存在的你」。在兩者的交融中，產生某種我的幻想，漸漸趨近於真實的你，的一種過程。最後整個人愛上真實的你。

那麼應該可以說，我是先愛上我以為的你，才愛屋及烏愛上你整個人的？張愛玲：「男人爱上一個女人，總是先愛上她的身體，繼而便關心起她的靈魂来」

不，不應該從發展順序來切割，愛情的萌芽是一個不可分割的過程，從時間軸來看，應該是一直處在虛與實之間的對話，產生出「你」。而我現在喜歡上的，應該是虛幻的那個她。

延伸：

在底層學生方面，假設該學生是正常人，即沒有的身體殘缺或者社交功能與心理上的病症。貌似可以用來解釋早婚與很快就有伴侶的現象，因為愛情是這麼的讓人生活產生意義，產生目的性。讓生活的義意在於「和你在一起」。試想一個人對於未來徬徨，對於當下感到無助，甚或失望時，進入愛情的關係中，事多麼的吸引人，讓一切的問題都有了一些答案。

則進入愛情是優先考量的標的，對象則是次要的。

引用：

愛情發展階段說

http://mkjay00000.blogspot.tw/2012/10/blog-post_20.html#more